我们生活的周围每天尘土飞扬,这对人体的危害大吗?

在这一过程中，部分粉尘会停留于上呼吸道 ，对粘膜上皮细胞产生机械刺激和损坏。长期在这种环境下工作
，会引起一系列的病变，其中对鼻的影响最常见的是诱发干燥性鼻炎 ，其次是肥厚性鼻炎 。

在灰尘多的环境下工作而不戴口罩
，身体可能会遭受多种危害： 吸入灰尘可能导致过敏性鼻炎、支气管炎和肺炎
。为了增强抵抗力，建议多吃蔬菜 、水果 ，并补充维生素C。 矽肺病是尘土飞扬环境中工作的一大风险 。建议佩戴口罩
，并注重蛋白质摄入，以补充身体所需
。

呼吸系统疾病。空气非常干燥 ，相对湿度很小
，人们打哈欠，容易发火 ，容易刺激或加重呼吸系统疾病 。特别是不要直径0.5-5微米的大沙尘颗粒可通过支气管
、细支气管，最后进入肺泡
，对肺部组织产生强烈刺激，引起急性、慢性呼吸系统疾病
。细菌感染。沙尘暴影响人体吞噬 ，导致免疫功能降低
，对细菌感染敏感 。

谁能给我关于苹果的资料?急急急~~~

关于苹果的资料如下：基本信息 科属：苹果属于蔷薇科，是一种落叶乔木
。 外观特征：苹果树可高达15米 ，叶片呈椭圆形
，叶柄粗壮；果实为扁球形，果梗粗短。 花期与果期：花期在每年的5月 ，果期则在每年的7至10月 。原产地与分布 原产地：苹果原产于土耳其
，但现已在全世界温带地区广泛种植。

苹果，属于蔷薇科大宗水果 ，不仅是我国最主要的果品
，也是世界上种植最广 、产量比较多的果品
。其味道酸甜适口，营养丰富。据测定 ，每百克苹果含果糖5～12克，葡萄糖5～5克
，蔗糖0～2克；美国流传一种说法：“每顿饭吃一个苹果，就不用请医生” 。

苹果的资料介绍如下：基本属性：苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物 ，其树为落叶乔木
。营养价值：矿物质和维生素：苹果富含矿物质和维生素
，尤其是含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余的盐分。苹果酸：苹果中的苹果酸可代谢热量 ，有助于防止下半身肥胖 。

苹果是蔷薇科苹果亚科苹果植物
，其树为落叶乔木
。苹果营养价值很高，富含矿物质和维生素 ，含钙量丰富
，有助于代谢掉体多余盐分，苹果酸可代谢热量 ，防止下半身肥胖。苹果是一种低热量的食物
，每100克产生大约60千卡左右的热量 。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收 ，故有“活水 ”之称
。

苹果，落叶乔木
，叶子椭圆形，花白色带有红晕。果实圆形 ，味甜或略酸
，品种繁多，是常见水果 ，具有丰富的营养成分
，有食疗
、辅助治疗等功能 。中国是世界最大的苹果生产国，在东北、华北 、华东
、西北和四川、云南等地均有栽培
。苹果中含有较多的钾 ，能与人体过剩的钠盐结合
，使之排出体外。

大学生如何看待疫情

〖壹〗 、大学生应理性
、积极且全面地看待疫情，从个人防护、身心健康 、解决问题能力、知识储备及爱国情怀等多方面构建正确认知 。具体如下：重视个人防护：疫情面前人人平等 ，无人享有特权。大学生应养成良好的生活方式和习惯
，做好个人防护
。这不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责。

〖贰〗
、面对疫情 ，青年大学生应展现出积极担当、理性自律 、心怀家国的精神风貌，具体可从以下方面践行：保持健康心态
，传递正向能量主动调节情绪：长期居家易产生焦虑
、迷茫等负面情绪，需通过运动、音乐 、阅读等方式及时疏导 。例如 ，可录制鼓舞人心的歌曲或舞蹈视频为抗疫加油
，或参与线上心理互助活动
。

〖叁〗
、情绪波动与心理压力：疫情期间，大学生面临着各种压力 ，如对疫情的担忧、学习方式的转变 、社交受限等
，容易导致情绪波动。可能会出现焦虑
、抑郁、孤独等负面情绪 。例如，长时间被封校 ，与朋友和家人分离
，会让人感到孤独和无助；对疫情的未知和恐惧也会增加心理压力
。

〖肆〗 、疫情对大学生的影响是多方面的，包括社交与视野受限
、学业受冲击、不同年级需求矛盾以及封校管理引发的公平性争议等 ，需从多维度理性看待。

〖伍〗 、疫情三年给大学生带来的影响主要体现在学习模式转变、学业压力变化
、生活空间受限、青春体验缺失以及心理与成长层面的多重挑战上 。具体如下：学习模式与学业压力的双重冲击疫情初期
，学生被迫适应线上教学，但缺乏课本 、笔记和面对面指导 ，导致学习效率低下
。

〖陆〗
、抗击疫情 生在中国，是我们的幸运。“你永远可以相信中国
”
，“如果奇迹有颜色，那一定是中国红” 。和国外的抗疫现状作对比 ，中国抗疫的坚定和坚守让人动容
。大学校园里时刻绷紧的防疫线
，几周一次检测核酸，每个大学生都做到了不乱跑 ，呆在自己该在的地方。大学生的责任感也让世界动容 。

到了2036年4月,那时候四年级学生开家长会的时候,父母都是00后,对么...

而接受调研的11万余名四年级学生和7万余名八年级学生中
，分别有25%的四年级学生和22%的八年级学生认为“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情 ”。这一系列数据所体现出的是，一部分家庭的家庭教育严重缺位 ，这些家长习惯性将学生成长的“责任
”全盘甩给学校
，可能会对学生成长所带来的负面影响
。

00后是比较好的父母，何以见得？ 2025到2036年出生的人 ，父母都是比较好的父母
，这句话有点太主观，太绝对了。任何年代 ，任何时期都有好父母，好父母的标准随着时代的发展也会有所变化
，比如说上世纪五六十年代，能给孩子吃饱穿暖 ，就应该是好父母了 。